Top
Pervin Kaplan

Pervin Kaplan

pkaplan@htgazete.com.tr

12/09/2012

Özel ders ve dershane Uzakdoğu'dan Avrupa'ya yayılıyor

BAŞBAKAN Recep Tayyip Erdoğan'ın tarih vererek 2013-2014'te kapanacaklarını açıkladığı "dershaneler" Türkiye'nin gelecek planlarının yapıldığı bir platformda daha tartışılıyor. Çalışma grubuna davetli olduğum Kalkınma Bakanlığı'nın 2014-2018 dönemini kapsayacak Onuncu Kalkınma Planı sivil toplum örgütleri, bürokratlar, akademisyenler ve eğitimcilerin katılımıyla yapılıyor. Onuncu Kalkınma Planı çerçevesinde oluşturulan "Eğitim Kademelerine Geçiş Sistemi, Sınavlar, Dershaneler" adlı çalışma komisyonunun ön raporundaki bir bölüm dünyada özel ders ve dershaneler gerçeğine ayrıldı.
Ailelerin çocuklarına daha iyi bir eğitim almak için özel ders aldırdığı vurgulanan rapor, hem PISA hem de 2011 Avrupa Komisyonu'nun "özel ders ve dershanecilikle" ilgili bölümünden yararlanılarak hazırlandı. Bu veriler özel ders ve dershaneciliğin en yaygın olduğu Uzakdoğu ülkelerinden Avrupa ve Kuzey Amerika ülkelerine doğru giderek yaygınlaştığını gösteriyor. Rapor özellikle iki derste, fen bilimleri ve matematikte "özel ders"in nasıl yaygınlaştığını gösteriyor. 2006 PISA anket sonuçlarına göre çalışmaya katılan 57 ülkeden 37'sinde fen bilimleri, 42'sinde ise matematik dersleri için özel ders alma oranı yüzde 40'ın üzerinde. Bu oranın OECD ortalaması fen bilimlerinde yüzde 34, matematikte yüzde 46.6.
Raporda ülkelere göre özel ders alma oranları da yer alıyor. Bunlardan bazılarını paylaşmak istiyorum;
İngiltere: 6,11 ve 13. sınıflarda okuyan 3 bin 615 öğrencinin yüzde 27'si,
İrlanda: Liseyi bitiren 1496 öğrencinin yüzde 45'i,
İspanya: 48 lise ve 2535 lise öğrencisi üzerinde yapılan çalışmaya göre yüzde 58.9'u,
Portekiz: 30 bin 686 üniversite adayıyla yapılan ankete göre yüzde 54.7'si,
Litvanya: 801 üniversiteliyle yapılan ankete göre yüzde 61.9'u,
Macaristan: 1361 üniversiteliyle gerçekleştirilen anket çalışmasına göre yüzde 60.5'i,
Polonya: 849 üniversiteliyle yapılan ankete göre yüzde 49.8'i,
Slovakya: 926 üniversitelinin yüzde 56'sı,
Güney Kıbrıs: 1120 üniversitelinin yüzde 86.4'ü özel ders almış ya da dershaneye gitmiş. Romanya'da da 1316 aileyle yapılan ankete göre ailelerin yüzde 50'si çocuklarına özel ders aldırdığını söylüyor.
Özel ders ve dershaneciliğin en yaygın olduğu ülke Güney Kore kabul ediliyor. Ülkede istatistik kurumu verilerine göre özel derslere katılım oranı ilkokulda yüzde 88, ortaokulda yüzde 74, lisede yüzde 55 düzeyinde. Özel derslere harcanan para ise 2003 verilerine göre 12.4 milyar dolar. Bu miktar devletin o yıl eğitime ayırdığı bütçenin yüzde 56'sını oluşturuyor. Türkiye'de ise Türk Eğitim Derneği'nin (TED) yaptığı araştırmaya göre veliler lise ve üniversiye geçiş için yılda toplam 16 milyon TL'nin üzerinde para harcıyor.
Yine özel ders ve dershaneciliğin yaygın olduğu Hong Kong'da Nüfus Sayım ve İstatistikleri Birimi'nin 2004-2005 yılı verilerine göre, ilköğretimde (1 -6. sınıf) özel derse katılım oranı yüzde 36, ortaöğretimde (12 ve 13. sınıf) yüzde 48.
Japonya Milli Eğitim Kültür ve Teknoloji Bakanlığı verilerine göre, Japonya'da ilkokulda özel derse katılım oranı 1985'te yüzde 16.5 iken 2007'de yüzde 25.9'a, ortaokulda yüzde 44.5'ten yüzde 53.5'e çıkmış.
Rapor özel ders ve dershaneciliğin "Eğitim sistemlerindeki eşitsizlikler ve yozlaşma" nedeniyle yaygınlaştığını söylüyor. Özel ders ve dershaneleri kaldırmak isteyen Türkiye'nin öncelikle eğitim sistemindeki bu iki sorunu çözmesi gerekiyor. Aksi halde "merdiven altı" olarak özel ders de dershane de sürecektir.

Yazıyı Paylaş

Google +

Whatsapp